Botilbuddet Bramsnæsvig

PRAKTIKBESKRIVELSE

Social- og specialpædagogik anden og tredje praktikperiode

2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014

A. Beskrivelse af praktikstedet

Skriv i de hvide felter nedenfor

Institutionens navn:

Botilbuddet Bramsnæsvig

Adresse:

Tjørnevangen 11, 4070 Kr. Hyllinge

Tlf.:

2497 3350

E-mailadresse:

Leder: 

Michael Jørgensen - mijo@lejre.dk

Teamleder: 

Stine Lund Boesen – stlbo@lejre.dk

Kirsten Hagelund Jensen – khje@lejre.dk

Hjemmesideadresse:

Bramsnaesvig.lejre.dk

Åbningstider:

Døgnåbent

Institutionsleder:

Michael Jørgensen

Specialiseringsmuligheder på praktikstedet:

For hurtigt overblik, sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet.

Dagtilbudspædagogik

Skole- og fritidspædagogik

Social- og specialpædagogik

x

Fysiske rammer, ude og inde:

Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet).

Bostedet som er opført i 2005, består af husene A, B og C + en servicebygning. Husene A, B og C er indrettet med 9 handicapegnede lejligheder med eget bad/toilet og udgang til egen terrasse. Desuden er der fælles køkken/alrum og bryggers. Servicebygningen indeholder ud over administrationslokaler og centralkøkken et aktivitetstilbud til de borgere der ikke har anden dagbeskæftigelse.

Antal børn/unge/voksne:

27 beboere

Aldersgruppe:

Voksne

Beskrivelse af målgruppen:

Servicelovens §83/85 døgn

Yngre og ældre udviklingshæmmede med funktionsnedsættelse

Indsatsområder/aktuelle projekter:

Målgruppen har brug for pædagogisk støtte til dagligdags funktioner, pædagogisk støtte til personlig udvikling og større selvstændighed, hjælp til kompensation for funktionstab, omsorg, somatisk pleje, ledsagelse til aktiviteter udenfor Bramsnæsvig.

Arbejdsmetoder:

Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor.

Vi har fokus på den Neuropædagogiske tilgang samt relationsarbejde og totalkommunikation.  

Tværprofessionelt samarbejde:

Faggrupper som institutionen samarbejder med.

Praktiserende læge

Distriktspsykiatrien

Hjemmeplejen

Sagsbehandlere

Eksterne dagtilbud, samt daghøjskole

Fysioterapeut

Fodterapeut

Personalegruppens sammensætning:

1 Forstander

2 Teamleder

- Pædagoger

- Omsorgsmedhjælpere

- Pædagogisk assistent

- Social- og sundhedshjælpere

- Pædagogstuderende

- Køkkenleder

- Husassistent

- Rengøringsassistenter

- Teknisk servicemedarbejder

- Administrativ medarbejder

Praktikvejleders kvalifikationer:

Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud for de forskellige kvalifikationer.

Praktikvejleder kursus (2 dages kursus)

3

Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb på diplomniveau)

2

Andet/andre uddannelser

Forbesøgets tilrettelæggelse:

Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget?

·         Den studerendes forberedelse til forbesøget

·         Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan

·         Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start

·         Introduktion til praktikstedet

·         Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v.

·         Praktikstedets forventninger til den studerende

·         Drøftelsen af videns-, færdigheds og kompetencemål samt uddannelsesplan og formulering af læringsmål

·         Den studerendes mødeplan

·         Den studerende har forholdt sig til praktikstedsbeskrivelsen og hjemmesiden.

·         En dialog omkring praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplan.

·         Bramsnæsvig forventer, at den studerende har en grundviden om udviklingsniveauet fra 0 – 6 år.

·         Den studerende introduceres til Bramsnæsvigs kerneopgave. Og får introduktion, rundvisning og generelle oplysninger om det at være ansat på Bramsnæsvig. Der gives en kort beskrivelse af dagligdagen for den enhed hvor den studerende skal tilknyttes.

·         Der udfyldes relevante papirer, såsom rekvisition af straffeattest og ansættelsespapir.

·         Den studerende bekendtgøres med hvilken enhed han/hun tilknyttes.

·         Botilbuddet forventer, at den studerende udvikler sig gennem de opstillede mål. At den studerende indgår i det daglige arbejde omkring beboerne. Det forventes, at den studerende er ansvarlig for egen udvikling og gør en aktiv indsats for at skabe rum til de pædagogiske tiltag og processer. Botilbuddet støtter op om den studerendes udvikling og studie.

·         Drøftelsen af viden,- færdigheds og kompetencemål samt uddannelsesplan og formulering af læringsmål foretages på førstkommende konferencetime.

·         Den studerende kan forvente, at modtage vagtplanen senest fjorten dage før opstart.

Planlægning af de første dage på praktikstedet:

·         Introduktion til institutionen, hverdagens organisering og stedets kultur.

Den studerende vil de første otte til fjorten dage være i introforløb sammen med forskellige kolleger.

Organisering af kontakt til professionshøjskolen i forbindelse med:

·         praktikudtalelse

·         Afsluttende prøve

Uddyb, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet.

Organisering af kontakt til professionshøjskolen foregår efter de angivne forskrifter .

Botilbuddet henvender sig hurtigst muligt til professionshøjskolen i forbindelse med bekymringer/problemer i praktikforløbet.

Dato for sidste revidering:

B. Uddannelsesplan anden og tredje praktikperiode

C) Social- og specialpædagogik

Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper:

1. Børn og unge med særlige behov.
2. Mennesker med sociale vanskeligheder.
3. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser

Social- og specialpædagogik 2. Praktikperiode

Kompetenceområde: Relation og kommunikation

Området retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis.

Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag.

Vidensmål:

Den studerende har viden om….

Færdighedsmål:

Den studerende kan…..

Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i praksis?

Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi?

Hvordan understøtter vi den studerendes læring?

kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale,

kommunikere professionelt, etablere og indgå̊ i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner,

Vi arbejder med totalkommunikation, som er en bevidst anvendelse af de mange måder at kommunikere på. Det er ikke kun en metode men mere en holdning til kommunikation. Det væsentlige i totalkommunikation er, at anvende alle forhåndenværende midler til at forstå andre og gøre sig forståelig. Når det drejer sig om valg af kommunikationsform, vurderer vi i hvert enkelt tilfælde hvilken form der er bedst egnet.

professionsetik og pædagogiske værdier,

analysere og vurdere etik, magt og ligeværd i sin egen og andres tilgang til det enkelte menneske og til fællesskaber,

Kerneydelsen på Bramsnæsvig er at understøtte beboeren, så beboeren mestrer at agere i eget liv – ved hjælp til selvhjælp.

Vi har stor fokus på etikken i arbejdet med beboerne, samt fokus på arbejdet med kolleger og eksterne samarbejdspartnere. Vi tilbyder/forventer, at den studerende bliver bevidst om egen etiske ageren både verbalt, skriftligt og i samværet med det enkelte menneske og i fællesskabet. Vi har fokus på evnen til at reflektere over egen og andres handlinger. Vi understøtter den studerende til, at blive bevidst om egen handling i samarbejdet med beboerne.

Vi har opmærksomhed på magtens tilstedeværelse i omsorgsarbejdet. Vi understøtter den studerende i, at reflektere i relationsarbejdet omkring hvordan magt udspiller sig.

Vi møder beboeren som ligeværdige personer og er samtidig bevidste om samarbejdsrelationen og dobbeltheden i forhold til ligeværd.

konflikt- og voldsforebyggelse, konfliktnedtrapning og udadreagerende adfærd,

vurdere konflikter, forebygge og håndtere konflikter samt evaluere indgreb i konflikt- og voldsepisoder,

Der kan forekomme vold eller trusler om vold.

Vi har fokus på konflikt- og voldsforebyggelse.

Der tilbydes hjælp i form af kollegial sparring, samtale med ledelse og mulighed for samtale med ekstern psykolog.

Vi forsøger, at klæde de studerende på til at håndtere de konflikter der opstår.

Vi forventer, at den studerende reflekterer over egen og andres ageren i handlingen. Det forventes, at den studerende deltager aktivt både i forebyggelse og evalueringsforløb.

bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning i den socialpædagogiske praksis og

tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn, unge og voksnes kreativitet og perspektiv og

Den studerende har rig mulighed for at tilrettelægge, gennemføre og evaluere diverse pædagogiske forløb af både kreativ og fysisk karakter.

hjælpemidler og professionsteknologier i et lærings- og udviklingsperspektiv.

vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med særlige behov med henblik på at understøtte udvikling og læring.

De studerende introduceres i anvendelsen af de hjælpemidler og professionsteknologier der benyttes i dagligdagen.

førstehjælp.

udføre grundlæggende førstehjælp.

På Bramsnæsvig ydes ikke undervisning i førstehjælp. De studerende orienteres i brug af brandalarmeringsanlægget. Der forefindes hjertestarter på Botilbuddet

Alle medarbejdere er ansvarlige for at oprette sig på den interne ambulanceplan, heri oplyses kontaktoplysning på de/den person der skal kontaktes i forbindelse med akut opstået situationer der kræver hjælp. Der tilbydes hjælp i form af kollegial sparring, samtale med ledelse og mulighed for samtale med ekstern psykolog.

Anbefalet relevant litteratur:  Det er ønskeligt, at den studerende har kendskab til udviklingen 0 – 6 år indenfor normalområdet. Relevant litteratur aftales undervejs i praktikperioden med den studerende. Der forefindes bibliotek på Botilbuddet.

Særlige information om 2. praktikperiode

Arbejdsplan for studerende:

Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene?

Arbejdstiden ligger i tidsrummet mellem kl. 7 – 23 og med vagt hver anden weekend. Der kan forekomme vagter på helligdage.

Den studerende kan forvente, at skulle være omsorgsydende i én til én kontakt.

Vagtplanen tilrettelægges således at den studerende ikke vil være alene på arbejde.

Den studerendes placering på praktikstedet.

Tilknytning til gruppe/stue/afdeling.

Den studerende tilknyttes én enhed på praktikstedet.

Organisering af praktikvejledning.

Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt?

Hvordan inddrages den studerendes portfolio?

1.      Der planlægges afholdt to konferencetimer hver anden uge. Der tages udgangspunkt i det aktuelle i den studerendes læringsmål.

2.      Bramsnæsvig inddrages i den studerendes portfolio i det omfang den studerende ønsker, da det er den studerendes eget ansvar. 

Studerendes læringsmål for 2. praktikperiode

Studerendes navn:

Praktikvejleders navn:

Studerendes studienr:

Praktikvejleders mail:

Studerendes klasse:

Praktiksted:

Uddannelsessted:

Tlf. til praktikvejleder:

Læringsmål 1

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Læringsmål 2

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Læringsmål 3

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Læringsmål 4

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Læringsmål 5

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Læringsmål 6

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Praktikvejleders generelle kommentarer

Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet.

Dato for udtalelse

Social- og specialpædagogik 3. Praktikperiode

Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling

Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne.

Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører.

Vidensmål:

Den studerende har viden om….

Færdighedsmål:

Den studerende kan…..

Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i praksis?

Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi?

Hvordan understøtter vi den studerendes læring?

institutionelle, organisatorske og ledelsesmæssige rammer for social- og specialpædagogiske indsatser,

agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer,

forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og metoder,

foretage en faglig vurdering af de metoder, som anvendes på̊ praktikstedet,

tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde,

indgå̊ i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger,

opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende,

redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mangefacetteret samarbejde,

forandringsprocesser og innovation,

deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag,

didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og

sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis og

Anbefalet relevant litteratur:

Særlige information om 3. praktikperiode

Arbejdsplan for studerende:

Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene?

Den studerendes placering på praktikstedet.

Tilknytning til gruppe/stue/afdeling.

Organisering af praktikvejledning.

Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt?

Hvordan inddrages den studerendes portfolio?

Studerendes læringsmål for 3. praktikperiode

Studerendes navn:

Praktikvejleders navn:

Studerendes studienr:

Praktikvejleders mail:

Studerendes klasse:

Praktiksted:

Uddannelsessted:

Tlf. til praktikvejleder:

Læringsmål 1

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Læringsmål 2

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Læringsmål 3

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Læringsmål 4

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Læringsmål 5

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Læringsmål 6

Hvad:

Hvorfor:                                               

Hvordan (metoder):

Praktikvejleders praktikudtalelse

Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.

Praktikvejleders generelle kommentarer

Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet.

Dato for udtalelse